公共关系角度的教师职业规划论文

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  新教师参加工作的第一年,是拜师学习与模仿阶段:新教师要逐渐熟悉备课、上课、辅导、批改作业、考试测验等教学常规性工作,多观看优秀教师的典型课例,不断地把教学知识转化为教学能力,并逐渐认同教师的职业责任,实现由师范生向教师角色转变。

  新教师工作到第三年左右,是练就教学基本功阶段:一是教师的“二字一话一机”(粉笔字、钢笔字、普通话、计算机多媒体技术)等一般基本功;二是备课、上课、批改、辅导、测验等常规基本功;三是处理重点、难点等课堂教学基本功;四是分析和了解学生、管理学生能力的基本功。至此,新教师具备了独立的教育实践能力,成为胜任学科教学的教师。

  教师工作到第五年左右,是形成经验和技能阶段:教师开始认同教师的职业价值,逐步树立现代教育观念,研习名师、特级教师的教学技巧和教学风格,结合个人的教学实际情况,从语言风格到课堂结构、设计思路等进行创造性的改革,形成了自己的一套教学设计、教法和学法指导等教学方式,构建了自身教学经验体系。

  教师工作到第五至八年间,是教师成长的“徘徊阶段”:教师在教学业绩上提高不明显,出现心理学所说的“高原现象”,许多教师满足于自己的那点经验和技能,也就此裹足不前。

  教师要想突破成长的“高原期”:一要明确专业成长“着力点”——加强教学技能技巧的训练,走出教学艺术缺乏的“高原期”;二要找到专业成长“生长点”——重视教育教学技术的运用,走出教学技术缺乏的“高原期”;三要探求专业成长“发展点”——继续教育要终身化,走出专业知识缺乏的“高原期”;四要寻求专业成长“契合点”——培养合作意识,走出单打独斗的团体精神缺乏的“高原期”;五要确立专业成长“支撑点”——参加教育科研活动,走出教学自我诊断缺乏的“高原期”。

  教师工作到第8至12年左右,是教师“成名”阶段:少数越过“高原期”的教师,用现代教育理论指导自己的教学实践,并对学科教学有独特见解,形成了自己的教学特色和风格,成为学科教育专家。

  这阶段教师的工作特点有两个:一是教学在批判中。教师在教育教学忙碌与宁静中开展自身对话,在教育反思中不断接受理智的批判,在实践中不断接受理论的提升;二是教学在研究中。教师在不断的学习与研究过程中拓展内涵,增长专业能力,提高专业水平。

  教师工作到第12年以后的一段时间,是教师“成家”阶段:教师不满足于在教育教学方面已有的建树,始终“咬定青山不放松”,香港lhc开奖结果。继续走教科研之路,并把研究的触角伸到教书育人的各个方面。这阶段教师的工作特点是教师创造出值得自己崇拜的人。因他们丰富的学识、灵动的智慧、激情与活力而成为充满底气、灵气和大气的立体课堂,使教学更成为教育。因此“成家阶段”的教师,在理论上,对教育有深刻的理解和感悟;在实践上,在做好“经师”的同时,更注重做好“人师”,形成自成一体的教学流派。

  你比较敏感,非常崇尚内心的平和,看重个人的价值,忠诚,并且理想化,一旦做出选择,就会约束自己完成。

  你外表看起来沉默而冷静,但内心对他人的情感十分在意。你非常善良,有同情心,善解人意。你重视与他人有深度、真实、共同进步的关系,希望参与有助于自己及他人的进步和内在发展的工作,欣赏那些能够理解你价值的人。

  你有独创性、有个性,好奇心强,思路开阔,有容忍力。乐于探索事物的可能性,致力于自己的梦想和远见。

  你很喜欢探索自己和他人的个性。一旦全身心地投入一项工作时,你往往发挥出冲刺式的干劲,全神贯注,全力以赴。你对人、事和思想信仰负责,一般能够忠实履行自己的义务。但是,对于意义不大的日常工作,你做起来可能有些困难。

  你追求完美,会花很长时间酝酿自己的想法,难以用适当的方式来表达自己。你需要更加注重行动。

  你经常忽略逻辑思考和具体现实,沉浸于梦想。当意识到自己的理想与现实之间的差距,你就容易灰心丧气。你需要听取他人更实际的建议,考虑方法的现实性和可行性。

  你非常固执,经常局限在自己的想法里,对外界的客观具体事物没有兴趣,甚至忙的不知道周围发生了什么事情。

  你总是用高标准来要求自己,投入太多的感情,导致你对批评相当敏感。压力很大的时候,你可能会非常怀疑自己或他人的能力,而变得吹毛求疵,又爱瞎判断,对一切都有抵触情绪。

  通过这个测试,我将它对我的基本描述放入自己的教师职业中去,并结合自己对自己的了解和同事对我的评价,找出了自己在工作中的优势和劣势:

  1、热爱本职工作,对于自己所选专业和工作一直抱着乐观积极的心态。教学积极性高,和学生的交流比较有耐心。

  2、善于采集教学资源,能充分利用各方面的信息资料,丰富课堂教学,并能熟练的运用现代化的教学手段来辅助教学。

  3、能独立完成自己的本职工作,并能与有教学经验的教师保持频繁、有意义的支持性交流。

  4、考虑问题能从多角度去思考,周到细致且能集中注意力深入某个问题或观点,创新意识强。

  5、年轻,接受新事物迅速,并有很强的适应能力,这对于适应新课改是非常有利的。

  1、对学生的了解还不够深入,没有主动地去加入学生的队伍,这对本人自身的教学经验的积累是有害的。

  2、不愿惩戒直接肇事者,不愿批评别人。在学生犯下错误时,不能一针见血的指出学生的问题,久而久之会姑息学生的错误。

  3、常规管理工作缺乏相应的经验。至今为之,我还没有班主任工作经历,因此对学生和班级的常规管理缺乏经验。这也是我这三年工作的一大遗憾。

  1、自身的不断“充电”,参加自学或辅导班或继续教育学习,加强自己在历史学、教育心理学、管理学等方面的知识积累。

  由于从事历史教学实际工作,因此可以参与课程改革实践,探索并改进教育教学,改善师生关系;本年度拜潘老师为师,可以与老师经常交流并且学到经验;家里有电脑,可以加强网络学习和网上交流,比如开一个教学博客,与广大教友进行交流……

  (一)短期目标:顺利带完这届高三,优秀的完成高三教学任务;逐渐向初中《历史与社会》转型,以适应一年以后的初中历史教学。

  1、积极备课,在教学中首先把新教材基础知识读熟,弄懂,好好梳理。再根据学生的发展需要和不同特点来备好课,达到和学生的实际能力相结合。既能兼顾基础知识,又能将知识整合。

  2、积极参加教研组教学展台的活动,在观摩中学习别人的经验,在自己展示中获得别人的意见和建议,从中获得经验。自己在授完课时让其他教师提意见和建议,再把这些意见和建议记录下来,重新梳理和再上一遍进行比较,找出这些问题,总结反思。

  4、与高三学生建立积极友好关系。和谐的师生关心不仅有利于教学,而且也能帮助学生排解即将到来的高考所带来的压力和思想包袱。老山版奇门三肖藏宝图

  5、在完成高中教学任务的同时,开始接触和研究初中《历史与社会》教材,以使得在明年转型时不至于乱了阵脚。

  1、积极参加教研活动,积极参加积极参加市里或区里组织的各种培训,珍惜每一次培训的机会,采集全方面的教学资源来充实教学内容,使其新颖而有可学性。

  3、从模仿开始,创立自己的教学模式,体现自己的特色,形成自己的教学风格。多上公开课,磨砺自己。

  这份职业规划是完成了,但是我明白一个道理:计划容易做,但是坚持下来却是很难。为此,我想用一则小故事来自勉:

  你能告诉我一片雪花的重量吗 一只知更鸟问一只野鸽.

  那么,我须给你讲一个非凡的故事.知更鸟说道,我飞落在一棵冷杉树的树枝上,紧挨着树干.这时下雪了,雪不大,一点儿也不猛烈,就像梦一般.我无事可做,于是就数起了飘落在我所栖息的树枝及枝叶上的雪花.确切的数字是3741952.当又一片雪花----如你所讲的微不足道的雪花-----飘落在树枝上时,树枝却折断了.说完,知更鸟就飞走了.